Principales postulados pedagógicos a ser utilizados en el cuidado de la calidad.

Jacqueline Mosquera Neira sostiene que la implementación de un modelo educativo de calidad implica el desarrollo, ejecución y el mantenimiento de estrategias que contribuyan a alcanzar un tipo de sociedad.
En ese contexto establecer un modelo de calidad implica el compromiso decidido y desinteresado de todos sus miembros y la inserción de nuevas prácticas que aseguren procesos de mejora continua. Estos procesos funcionan como un espiral constituido por pasos y procedimientos que han sido críticamente analizados.
El modelo conocido como PHVA aplicado por Edward Deming se convierte en el referente para una mejora permanente.
Planificar: etapa en que se plantean objetivos, estrategias, evaluación, recursos físicos y tecnológicos, el tiempo y los responsables.
Hacer: tiene que ver con la ejecución de las actividades planificadas, a procesos de acompañamiento e inducción que han de implementarse para alcanzar autonomía.
Verificar: Son acciones de seguimiento y monitoreo de lo planificado para verificar que los objetivos se han logrado con eficiencia.
Actuar: son actividades que nos ayudan a los centros educativos a implementar acciones preventivas y correctivas sobre problemas detectados; se presentan alternativas de solución.

Procesos y herramientas dinamizadoras del cambio hacia la calidad en las instituciones educativas
• Se debe enfatizar en el tipo de educación que queremos alcanzar y como esta contribuirá a la sociedad que deseamos.
• Se deben considerar los instrumentos, medición, desigualdad y diversidad.
• La participación y las opiniones de docentes, alumnos y familias deben ser considerados la base de todo el proceso.
• El contexto socioeconómico debe ser motivo de análisis permanente.
• Aplicación de estándares nos permitirá trabajar en aspectos que limitan el logro de objetivos.

El plan de mejora en el cuidado de la calidad educativa 
https://www.youtube.com/watch?v=mfZ4PIdta4w
Una vez realizado la autoevaluación Institucional los directivos y equipos docentes pueden iniciar el proceso de mejora de la educación impartida en el centro educativo. Los componentes del plan de mejora son:

1. Los problemas priorizados
2. Las metas: contienen las nuevas situaciones de cambio que se espera alcanzar.
3. Las acciones concretas: para caminar hacia cada una de esas metas con plazos de tiempo claramente definidos. Lo importante es que al momento de
definirlas tengamos claro el cómo, por qué y para qué los ejecutaremos.
Los recursos: humanos, físicos, financieros y tecnológicos. Se recomienda buscar aliados a fin de obtener algunos de estos recursos para ejecutar el plan.
4. Responsables: es el actor que toma iniciativa, decide y rinde cuentas. Además, se define quiénes participarán y cuáles serán sus responsabilidades.
5. El seguimiento permanente: permite realizar los ajustes necesarios.
6. Los resultados: evidencian las situaciones de cambio en los actores educativos en función de las metas planteadas.